孩子犯錯誤需要用一些方法去應(yīng)對,而不是一味的打和罵,這樣會對孩子造成更多的傷害,導(dǎo)致孩子越來越不聽話,今天小編要和大家說的就是幼師該如何教育不聽話的孩的文章供大家參考.

針對明知故犯的幼兒

  對于這樣一類的孩子我們需要做的更多是批評，總是從自我出發(fā)，明知常規(guī)而不遵守。比如：該收玩具時，看到自己的樓房還沒搭建完，就不顧教師的提醒，繼續(xù)搭建。如果搭建時缺少積木，他們還會到別人已經(jīng)搭建好的作品上拿，而不管別人的作品是否被碰倒。遇到這樣的孩子，教師不妨問問他們的需要，提出適宜的建議，比如：“先去做操，回來后再接著搭吧，讓大家都等著你不太好吧?我相信你一定會和大家一起的。”還可以讓他們試著感受作品被侵犯的孩子的感受：“看他哭得多傷心，如果你的積木被碰倒也會傷心吧?我和你一起去道歉好嗎?”還可以讓這樣的孩子來當(dāng)常規(guī)的維持者，這樣他們的常規(guī)意識會慢慢增強(qiáng)。

針對能力不足型的幼兒

  教師一定要與這類幼兒的家長聯(lián)系，了解原因。個別家長對孩子嬌慣，替代較多，導(dǎo)致孩子不會自己穿衣服，不會自己吃飯。這是家長在育兒方面存在的誤區(qū)。教師要建議家長多給孩子自己吃飯、獨立如廁、自我整理物品的機(jī)會，使家長了解嬌慣和替代對孩子成長的不良影響。教師要為家長提出具體的、培養(yǎng)幼兒自理能力的方法。比如游戲法，即家長蒙住眼睛，對孩子說：“看看我數(shù)到10，你能不能穿好衣服，預(yù)備——開始!”再比如鼓勵法，即讓家長對孩子說：“哎呀，玩具都掉在地上了，怎么辦呀?你能幫助媽媽嗎?咱們兩人一起收，看誰快!”

針對故意調(diào)皮的幼兒

  這類幼兒往往會用違反常規(guī)來引起教師的注意，期待老師在任何時候都關(guān)注自己。對于這類幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“冷處理”這一手段。比如毛毛(大班)總是在做操時亂掄胳膊、扭屁股、做鬼臉，教師可以向全班小朋友發(fā)出號召，請大家不要向他學(xué)，暫時孤立毛毛一下，讓他知道老師和小朋友們都不喜歡調(diào)皮的孩子。大班的幼兒非常在意同伴對他的看法，當(dāng)他覺得這樣做沒意思、缺少了朋友的時候，自然地就會遵守常規(guī)了。
  對于總是不遵守常規(guī)的孩子，作為教師，我們一定要寬容，給他們糾正不良行為習(xí)慣的機(jī)會。只有這樣，他們才能更加順利地適應(yīng)常規(guī)，更快地融入到集體生活中。

針對精力旺盛的幼兒

  這類幼兒總是動個不停，毛手毛腳，經(jīng)常發(fā)生打翻飯碗、弄撒顏料、碰倒積木的事情，而且往往不經(jīng)別人允許就動手參與別人的活動。對于這類幼兒，教師一定要在活動前申明要求，在活動中觀察他們的行為，在問題出現(xiàn)以前再次提示，比如：“想想玩具應(yīng)該收到哪里，看看小朋友們都把盤子和碗放到什么地方了，哪一個在上面?”也可以為他們設(shè)計一些需要消耗較多體能的游戲，如“小豬運(yùn)西瓜(皮球)”，以幫助他們宣泄多余的精力。還可以讓他們做些細(xì)致的，以鍛煉他們的細(xì)心和控制能力，如幫助收拾美術(shù)活動后的顏料(需要把每桌的顏料倒入到一個大的瓶子里，再把小碗洗凈)、把積木按照形狀收到積木柜子里等。