上海品思國際藝術(shù)教育學(xué)校的針對有意向?qū)W習(xí)藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)的低年齡段學(xué)員，以培養(yǎng)基礎(chǔ)審美、鍛煉思考與動手能力、增強(qiáng)對藝術(shù)專業(yè)的提早認(rèn)知為目的，設(shè)置的以海外藝術(shù)教育理念為基礎(chǔ)的全新課程體系，旨在為學(xué)生在低齡階段打好藝術(shù)基礎(chǔ)，為孩子的藝術(shù)之路指引方向。

  一、考研手繪有哪些？
  不同風(fēng)格、派別的室內(nèi)場景綜合表現(xiàn)
  1、整體繪圖步驟;
  2、室內(nèi)和園林景觀空間局部特寫的刻畫，畫面組織與效果綜合分析
  3、完整室內(nèi)和園林景觀場景的鋼筆表現(xiàn)，彩鉛、馬克筆、水彩著色方法
  4、手繪效果圖的電腦輸入輸出方式及后期處理方法
  5、整體空間意境的控制。
  手繪彩色平面圖表現(xiàn)及擴(kuò)初階段的手繪表現(xiàn)
  1、彩色平面圖的繪圖步驟
  2、彩色平面圖的表現(xiàn)風(fēng)格
  3、詳細(xì)平面、立面、剖面及局部施工圖的手繪表現(xiàn)
  二、視覺傳達(dá)設(shè)計的手繪內(nèi)容
  1、圖形創(chuàng)意
  一些跨專業(yè)的考生可能還不知道什么是圖形創(chuàng)意，這里就先來科普一下：圖形來自英文"graphic"，詞意為由繪、寫、刻、印等手段產(chǎn)生的圖畫記號，是說明性的圖畫形象。它是有別于詞語、文字、語言的視覺形式，可以通過各種手段進(jìn)行大量復(fù)制，是傳播信息的視覺形式。
  創(chuàng)意：既是創(chuàng)造新意，尋求新穎，獨(dú)特的某種意念，主意和構(gòu)想。
  圖形創(chuàng)意：就是尋求視覺傳達(dá)的獨(dú)創(chuàng)性意念，構(gòu)想。圖形創(chuàng)意是圖形設(shè)計的核心，它以傳播信息為根本原則，以創(chuàng)造性思維為先導(dǎo)，尋求獨(dú)特，新穎的意念表達(dá)方式和表現(xiàn)形式，以獨(dú)特而清晰的闡釋方式說明信息內(nèi)容，以獨(dú)具匠心而新異的形象畫面引人關(guān)注，發(fā)生興趣，產(chǎn)生感染，并留下深刻印象，從而使觀眾不得不接受信息。
  2、字體設(shè)計
  要做好字體設(shè)計首先是要字體設(shè)計的各類方法，其次就是要多看別人的優(yōu)秀字體設(shè)計作品，比如去字體中國，站酷等網(wǎng)站看一些好的字體設(shè)計。開始是多臨摹別人的作品，領(lǐng)悟別人筆畫的變化，拼接，甚至可以把好的筆畫變形收集下來，形成一本自己的筆畫冊。積淀多了自然就能得心應(yīng)手。
  現(xiàn)在來列舉下基本的字體設(shè)計方法：
  （1）替換法
  替換法是在統(tǒng)一形態(tài)的文字元素加入另類不同的圖形元素或文字元素。其本質(zhì)是根據(jù)文字的內(nèi)容意思，用某一形象替代字體的某個部分或某一筆畫，這些形象或?qū)憣?shí)或夸張。將文字的局部替換，是文字的內(nèi)涵外露，在形象和感官上都增加了一定的藝術(shù)感染力。
  （2）共用法
  “筆畫公用”是文字圖形化創(chuàng)意設(shè)計中廣泛運(yùn)用的形式。文字是一種視覺圖形，它的線條有著強(qiáng)烈的構(gòu)成性，可以從單純的構(gòu)成角度來看到筆畫之間的異同，尋找筆畫之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到他們可以共同利用的條件，把它提取出來合并為一。
  （3）疊加法
  疊加法是將文字的筆畫互相重疊或?qū)⒆峙c字、字與圖形相互重疊的表現(xiàn)手法。疊加能使圖形產(chǎn)生三度空間感，通過疊加處理的實(shí)行和虛形，增加了設(shè)計的內(nèi)涵和意念，以圖形的巧妙組合與表現(xiàn)，使單調(diào)的形象豐富起來。